Adecuado al contexto comunicativo

 Se tiene que aprender ha hablar según el contexto, hay muchos casos que se cometen varios errores de adecuación situacional entre lo hablado y la situación comunicativa. En muchas ocasiones por decir una frase lo llena de excesos verbales, nombrando palabras con no son coherentes con la situación. Otros cometen errores de adecuación por defecto. Que es también llamado error pragmático y socio pragmático, donde no miden sus palabras al momento de dirigir una frase hacia una persona con un rango mayor.  En la inmediatez comunicativa se neutralizan las diferencias socioculturales.

Otro punto, es la situación de cotidianidad que favorece lo coloquial, hace que se nivelen las diferencias sociolingüísticas y que aparezcan las características dialécticas de los usuarios.

No se habla ni debe hablarse del mismo siempre.  La forma de expresarse, también depende de la compañía que uno tiene., mayormente usando el coloquialismos y dilectísimos.

Otro punto resaltante es que, a pesar del dicho “habla como libro”, en realidad nadie habla como escribe, ni se ha de escribir como se habla, pues son dos realizaciones o  modos de comunicar diferentes. Quien  escribe o lee lo escrito aumentara su capacidad de expresión oral y, asimismo quien no pone cuidado en lo oral maltratara también la palabra escrita.

La virtud en la elección de la modalidad lingüística de tosa variedad  lingüística del español, sea la opción adecuada, inclina hacia lo formal culto o hacia lo coloquial según la situación que sea. También tenga en cuenta que si hace uso de un registro coloquial en lo formal y de uno formal en lo coloquial puede ser tácitamente un recurso motivador, de captación del oyente, de relajación, una pausa necesaria en cualquier tipo de discurso.

Saber hablar es usar de modo adecuado el lenguaje dada "La situación"

El respeto a las normas de la gramática ha de ir acompañado de ajuste al contexto preciso en que se tiene lugar la comunicación, es decir, donde se esta produciendo, con quien y para que, la situación en general, el saber compartido, el entorno sociocultural  y los géneros y tipos discursivos.

Para un profesor universitario de diversos ciclos es importante que se incida en el modo de organizar el contenido, la estructuración de las ideas, en la elección de un registro más o menos  formal y especializado. La información presentada debe estar acorde a los ciclos correspondientes, también es importante resaltar que el discurso del profesor debe ser informativo explicativo, para que así, facilite la comprensivo y transmisión del saber, también es persuasivo retorico o argumentativo.

En  una conferencia se usa la comunicación monológica, unilateral, con rasgos dialogantes conversacionales.

La Norma Gramatical

El modo correcto es el que sigue las normas gramaticales. Dadas por el devenir histórico de una lengua y por los propios usuarios de ésta.  El encargado de que hoy sanciona su uso son: la Real Academia Española y la Asociación de Academias, que oficializan tal o cuál norma gramatical.

Desde el punto de vista léxico, la norma esta sometida a cambios más rápidos que la de tipo gramatical, aunque si se puede determinar  lo que es menos recomendable. Son aconsejables los excesos neológicos (inclusión de un significado nuevo en una palabra ya existente o en una palabra procedente de otra lengua), a pesar que la época de desarrollo científico y tecnológico en que vivimos no nos deje otro remedio en ocasiones; hay palabras que por uso frecuente y entendido ya son normales. Ya que las reglas y las normas cambian; por eso que lo incorrecto en el plano léxico lo es hasta cierto punto y en caso de algunas voces hasta cierto tiempo.

Para quien desee hablar bien, se le recomienda usar el Diccionario Panhispánico De Dudas.

La corrección no tiene la misma medida en el discurso oral que en lo escrito.  Las características del discurso oral es ser espontaneo – se dice que la planificación es menor con que se produce, y así mismo hay menor control de lo producido, la construcción gramatical es diferente y se altera con frecuencia debido a interrupciones y cambios de plan sintáctico. Las ordenes de las palabras se someten a estrategias informativas antes que a ordenes gramaticales, el vocabulario suele ser menos precio y el de transmitir la afectividad y las emociones es también distinto.  Un error en la escritura  queda, lo dicho verbalmente nos permite la corrección posterior, la reformulación de lo dicho ante una posible ambigüedad o una interpretación errónea por parte del otro.

Hay géneros discursivos como el académico que obligan a una total corrección normativa y favorecen la utilización de registros mas o menos formales del estándar culto, con un léxico, más elevado, preciso y con frecuencia especializado. En caso de los profesores hace uso de registros intermedios, modalidades lingüísticos que alteran lo formal o coloquial como mecanismo estratégico.

¿QUÉ ES SABER HABLAR BIEN?

Antiguamente, se usaba el arte de  persuadir, se trataba de debatir y convencer a otros de la validez de un hecho o de un punto de vista, así como el arte de embellecer el habla, mediante figuras creativas, esto eran los objetos retóricos.

En estos principios retóricos se entiende también cómo Saber hablar en público, esto es  la tarea de una persona que se presenta y utiliza el lenguaje ante otros individuos con un fin determinado.

Los recursos retóricos son habilidades de argumentación que se manifiestan de modo más o menos conscientes en cualquier acto de hablar, ya que se dirige hacia una persona con un fin que ha de negociarse. Por tanto, la argumentación y la retórica están siempre presentes en un discurso.

La función persuasiva es motor fundamental de quien habla. Saber hablar es ser cada vez más consiente de la existencia de los mecanismos y tácticas lingüísticas de persuasión, saber hablar bien es llegar a adquirir esas habilidades argumentativas y ponerlas en práctica.

Saber hablar es ser capaz de enfrentarse verbal y extra verbalmente. Saber hablar prepara y ejecutar los discursos ante cualquier oyente o grupo de oyentes con los que se pretende inter actuar.

Saber hablar no es solo llegar a articular  sonidos más o menos coherente. Toda persona adquiere primero lenguaje (gracias al contacto con los individuos)  y aprende después, es decir, llega a producirlo cuando  se hace entender y entiende  lo que los otros miembros de esa comunidad lingüística expresan. La adquisición ha de ir acompañada de un aprendizaje a través de la educación del habla. Luego, el saber comunicarse es proporcional al grado de aprendizaje de técnicas específicas para hablar en público, o también al hábito personal, es decir a la lectura y escritura.

Las técnicas para desarrollar correcta y adecuadamente  cualquier actividad se aprende, también la comunicativa. Saber hablar es una actividad natural, además de una cualidad intrínseca, esencial y común al ser humano, pero hacerlo bien requiere de la educación del habla, se moldea mediante procesos de aprendizaje de técnicas diferentes y luego se llegará a ser un buen hablante.

Hoy más que nunca hablar bien es una necesidad. Desde las universidades se comienzan a potenciar los cursos de retórica y oratoria, de mediación lingüística. La palabra es el argumento más eficaz para el logro de cualquier meta, claro que mal empleada, es un arma que se devuelve rápidamente en contra.

¿QUÉ ES SABER HABLAR?

La comunicación lingüística es el motor de las relaciones interpersonales, sociales, económicas y profesionales. Sin duda, del buen o mal uso del lenguaje dependen muchos éxitos o fracasos en todos estos ámbitos.

Por ello, actualmente se impone el dominio de la palabra.

El saber hablar es un elemento diferenciador de clases, una señal de poder socioeconómico, de prestigio sociocultural, de buena educación, somos conscientes que quien sabe hablar obtiene, además de reconocimiento social, entre otros beneficios. El uso del lenguaje es una vara para medir la profesionalidad del individuo en su actividad laboral.

Y esta capacitación lingüística ha de ser también intercultural. El hombre actual ha de integrarse en un mundo cada vez más independiente, y el lenguaje ayuda a facilitar la integración con todos los demás, ahora, nos vemos obligados a comunicarnos globalmente a pasar de la diversidad cultural, se entenderá que es muy importante el conocimiento de esta diversidad, y así llegar al éxito de la comunicación.

La capacitación o competencia comunicativa es la base para saber hablar bien en este uso global en este universo. Esta competencia consiste:

! Tener conocimiento preciso de la intención comunicativa y de la situación en que se desarrolla la comunicación.

! En el aprendizaje  del  uso correcto de la lengua, es decir , el aprendizaje de habilidades  fonéticas, morfosintéticas y léxico-semánticas; o también llamado la competencia lingüística.

! Integrar los dos conocimientos anteriores, usando lo que llamamos la competencia pragmática, el uso adecuado de ese lenguaje aprendido  según el propósito u objeto y la situación en que al acto de la comunicación tiene lugar.

Solos el hombre logra la competencia comunicativa ya que es capaz de comunicarse óptimamente, entonces, concluimos que para hablar bien se necesita entretenimiento y ensayos continuos.

La Libertad tendrá 50 millones de soles más en presupuesto inicial del 2014

El techo del Presupuesto Institucional de Apertura (PIA) del 2014 para el Gobierno Regional (GR) de La Libertad que ha designado el Ministerio de Economía y Finanzas (MEF) es de aproximadamente 908 millones de soles, lo cual significa que la región tendrá 50 millones de soles más a comparación del presupuesto inicial anterior, adelantó el presidente regional, José Murgia Zannier.

Este presupuesto podría crecer en enero del próximo año, según Murgia. “Recién nos ha llegado del Ministerio de Economía el techo presupuestal de lo que debe de ser el PIA (del 2014) y en su totalidad para el gobierno regional es de 908 millones de soles, lo cual significa 50 millones de soles más. El presupuesto inicial es un instrumento que utiliza el Ministerio de Economía para controlar el gasto. Este PIA con toda seguridad en enero va a crecer así como ha crecido el anterior”, informó.

Indicó también que el proceso de aprobación presupuestal para el 2014 está en curso y que todos los gobiernos regionales a nivel nacional tienen plazo para presentar sus presupuestos hasta el 27 de julio.

Explicó que en el PIA 2014 está contemplado la segunda parte de la cuota inicial del financiamiento para la Tercera Etapa del Proyecto Especial Chavimochic. Entre otros proyectos que se tienen priorizados ejecutar para el próximo año están alineados a Educación, Salud, Transporte, Saneamiento, entre otros proyectos de interés regional.

Excepcional. Habrá dos evaluaciones en 2013 y 2014. Maestros mejorarán sus sueldos, pero piden sincerar plazas.

De manera excepcional, el Ministerio de Educación realizará dos concursos de reubicación para maestros a nivel nacional entre 2013 y 2014.

Las evaluaciones permitirán por única vez, que los docentes "salten" de nivel de manera automática, desde la categoría donde se encuentren hasta la escala VI.

De acuerdo al gerente regional de Educación, Marco Montañez, las evaluaciones se aplican para compensar a los maestros que fueron "degradados de nivel" con la Ley de Reforma Magisterial (LRM). Con ello se busca que mejoren sus remuneraciones.

Por ejemplo, si un maestro de secundaria que trabaja 24 horas semanales y que antes ganaba mil 243 soles en la primera escala, ahora percibirá hasta 2 mil 487 soles si asciende a la sexta.

El primer concurso está programado para el segundo semestre de este año. Probablemente se aplique en octubre próximo. La segunda evaluación se realizará en 2014, aunque la convocatoria se hará a fin de año.

El representante de Corpaidos, Alfredo Aguilar, aclaró que solo los maestros afiliados a la Ley del Profesorado (1984), podrán participar en el examen. Los docentes que pertenecen a la Carrera Magisterial no formarán parte del proceso.

Es que ellos fueron ascendidos automáticamente con la LRM, mientras que los de la Ley del Profesorado descendieron de escala a I, II y III nivel. 

A nivel nacional, el 90% de los 326 mil maestros se encontraba en la Ley del Profesorado y solo el 10% en la Ley de Carrera Pública Magisterial. En Arequipa se calcula que de los 11 mil 200 educadores, el 82% estaba en la Ley del Profesorado y solo un 18% en la Ley de Carrera Pública Magisterial. Los maestros interesados deberán contar con maestrías, diplomados, etc.

SINCERAR PLAZAS

Aguilar señala que la iniciativa del Ministerio de Educación es positiva, sin embargo, aclara que hasta el momento no se ha sincerado la cantidad de plazas, que son limitadas.

Aclaró que todo apunta a que la mayoría de vacantes se concentrarán para los niveles II y III. "Se calcula que para el nivel VI  solo se dispondrá de 10 mil plazas y eso debe ser publicado para que el maestro sepa a dónde postula", dijo. El Ministerio de Educación realizará otros 5 concursos: tres para acceso a cargos (directores y subdirectores) y otros dos para ingreso a la carrera magisterial. Se calcula que 195 mil docentes serán favorecidos.